主要实践教学环节

包括见识、实习一般安排6--8周。

培养目标

本专业培养具备小学教育专业知识，能在教育机构从事教学工作。

专业培养要求

本专业学生主要学习小学教育方面的基本理论和基本知识，受到小学教育技能的基本训练，具有在小学教育机构进行教学基本能力。

毕业生具备的专业知识与能力

外语达到大学英语三级水平，计算机达到国家一级水平。能说标准的普通话，“三笔字”书写规范；具有较强的文字和口头表达能力。有组织课外活动、开展班级工作和学生思想工作的能力。能胜任小学教育和各科教学工作。

    在人们的传统观念中，小学教育的就业方向主要是去学校做各科任课老师，事实上随着中国政治经济的不断发展，小学教育专业就业方向也由单一性转向多元化，现在越来越多的毕业生应聘到中小城市的幼儿园承担教学和管理工作；应聘到社区文化特色学校做管理工作；应聘企业、事业单位担任培训师，加入到边贸行业做文管人员、业务员和翻译；还有部分毕业生自己川办幼儿园和社区文化学校，走上了创业之路。
    小学教育专业的毕业生可以到中小学从事各门课程的教育工作，从事心理健康教育、教务管理、班级管理、团队工作及学生管理工作；到幼儿园从事教育工作及相关管理工作；到教育研究机构或教育行政部门从事专门的小学教育研究或管理工作。
    拥有教育部的小学教师资格认证是成为小学教师的必备条件，同时还要具备普通话等级证书，其他科目的任课教师要求普通话水平为二级甲等，语文科教师普通话水平要求达到一级乙等。小学教师在学校内可以晋升为教导主任、教学主管等行政管理职位。如果有丰富的教学经验，能通过更高级别的考试或者培训，可获得小学高级教师、特级教师职称，晋升相对比较容易。

    小学教育专业的就业形势呈现机遇和挑战并存状态。
    机遇：目前在一些中小城市的小学里，本科毕业的小学教育老师还属于高学历者，而在县以下的乡镇小学里，该专业的本科毕业生更是凤毛麟角。很多村镇甚至缺少幼儿园，小学为补充学前教育的不足，大多设置学前班，小学缺少专业的学前教育老师，音乐、体育、美术等小学课教师几乎没有，很多小学和幼儿园都招聘小写教育专业的毕业生来解决学前教育人员不足的问题，该专业目前的就业形势还是不错的。而随着教育经济的发展，家长对子女的教育越来越重视，在对孩子的教育上投入的金钱越来越多，也越来越认可。
    挑战：值得注意的是，现在全国中小学校的新课程改革开展的轰轰烈烈，具有较强教育理论素质的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，教师行业固有的稳定性，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，有的年份甚至还出现了几百个硕士竞争两个中学岗位的现象。
    目前很多国内中小学对教师的要求都是本科或研究生学历，相对几年前而言，就业门槛提高了，毕业生就业将面临很大压力，但同时本专业就业前景依然看好，本专业学生在学校期间，可以兼职做家教提升自己的知识储备，锻炼自己的专业教学能力；可以到民办小学免费代课，在真正面对面的教学实践中进一步提高和巩固自己的教育教学能力。