提起素质教育，有些家长就想让孩子获奖出名。不错，一部分儿童经过学习培训，能够出人头地，但只是少数。如果开始就对孩子定下这种目标，实际就进入了素质教育误区。   一般来说，素质教育可分为三个层次。   第一个层次是培养兴趣、陶冶情操。通过素质教育各专业的培训，增加儿童的业余爱好，扩大儿童与外界交往机会，使他们课外活动丰富多彩，不至于除了学习之外就是上网、看电视；同时，长时间在文化氛围中熏陶，会培养儿童的高雅气质和内在涵养，提高他们的语言表达能力，减少儿童自闭性格的形成。     第二个层次是开发智力，磨炼意志。据中科院专家研究，凡是经过素质教育的儿童智商均比同龄人高。原因就在于无论是学音乐、书画、下棋，其特定思维方式对人的智商均有开发作用。从另一方面讲，素质教育过程漫长而艰辛，若想在专业上出成绩，必然历经坎坷，一次次挫折会增加儿童的心理承受能力，帮助他们形成顽强拼搏精神和坚韧不拔的毅力。    第三个层次可以展现人生辉煌，做到美国心理学家马斯洛所说，自我价值实现。不过达到这个层次较难，需要天赋、勤奋、环境、机遇等诸多集成条件。如不考虑其他因素，一开始定位过高，一旦达不到目标，家长会感到极度失望，由此造成的失衡心态，会对儿童今后成长带来不利影响。